"Найкращий спосіб зробити дітей
хорошими - це зробити їх щасливими."
О.Уальд
Шкільні роки – це роки радості, яскравих вражень, перших успіхів і невдач, важливих етапів становлення особистості. Від того, що запам’яталося, вразило, здивувало за час перебування в школі, залежить те, якою стане ця людина в житті: доброю і вихованою, толерантною і милосердною, чи навпаки – закритою і байдужою, черствою і злою.
Першопочатковою основою у вихованні є розвиток духовних рис і моральних якостей особистості, що допомагають самореалізуватися дитині як індивідуальній особистості, навчитися виробляти власну позицію в житті, пізнати і зрозуміти себе і оточуючих, сформувати здатність до самоствердження, самоорганізації. Залучення учнів до активної участі під час проведення свят дає їм змогу теоретично та практично пізнати традиції народу і набути культурно-історичного досвіду.
Святкова атмосфера, естетичне оформлення приміщення, одягу, різнобарв'я виступів дітей – все це важливі фактори естетичного виховання. В кожному святі об’єднується національне, народне, фольклорне з загальнокультурним. Проведення різних за призначенням та жанровою специфікою свят у школі сприяє формуванню світогляду цікавої, різнобічної особистості учня, його спілкуванню з оточенням, згуртуванню колективу.
Мета виховання в українській національній школі:
Виховання життєво-активного, гуманістично спрямованого громадянина демократичного суспільства, який в своїй життєтворчості керується загальнолюдськими та національними цінностями.
Завдання виховної роботи на 2022-2023 н. р.
1. Гуманізація виховного процесу, що виражається у створенні умов для всебічного розвитку особистості, спонукання її до самоаналізу, самооцінки, саморозвитку, самовиховання.
2. Підтримка та укріплення шкільних традицій, що сприяють створенню загальношкільного колективу та прикрашають його життя.
3. Розвиток учнівського самоврядування, його роль у навчально-виховному процесі.
4. Продовжувати впроваджувати в практику виховної діяльності школи Державну цільову соціальну програму національно-патріотичного виховання.
5. Виховання в учнів любові до свого народу, патріотичного ставлення до своєї держави, його мови, традицій; виховання любові до праці, почуття дбайливого, бережливого ставлення до шкільного майна; виховання почуття відповідальності за доручену справу та бережливого ставлення до природи.
6. Здійснення правового виховання дітей, ознайомлення їх з правовою відповідальністю, зацікавлення дітей читанням періодичної преси, переглядом телепередач з наступним обговоренням цих матеріалів на інформаційно-пізнавальних годинах.
7. Протидія булінгу та домашньому насильству, торгівлі людьми, запобігання вживання учнівською молоддю наркотичних і психотропних речовин.
8. Виховання поваги до вчителів, батьків та старших людей, толерантне ставлення до людей різних соціальних категорій, людей з вадами.
9. Забезпечення творчої праці виховного процесу шляхом співпраці педагогів школи, батьків та громадськості.
Пріоритетні напрямки виховної роботи
Формування особистих рис громадян України, національної свідомості та самосвідомості учнів;
Виховання духовної культури учнів;
Виховання поваги до Конституції та законодавства України, державної символіки;
Формування високої мовної культури, оволодіння українською мовою;
Збагачення народних традицій, звичаїв;
Формування творчої працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря.
Забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення здоров'я;
Формування екологічної культури учнів, гармонії їх відносин з природою;
Створення умов для творчого розвитку природних обдарувань дитини, залучення учнів до різноманітної діяльності;
Створення умов для соціального захисту дітей;
З метою створення виховного середовища, яке забезпечуватиме цілісність, наступність, послідовність і системність у вихованні, усі заходи спрямовані на формування в учнів таких ціннісних ставлень:
1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
Формування усвідомлення особистістю приналежності до української держави і народу;
Розвиток здатності дитини пізнавати себе як члена сім’ї, родини, дитячого угрупування, як учня, жителя села;
Навчання правилам співжиття та взаємодії людей у сім’ї, суспільстві;
Виховання громадянських якостей особистості, духовно осмисленого патріотизму, який поєднує любов до рідного краю, Батьківщини, народу, повагу до законів України;
Виховання любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу;
Виховання поваги до українських родинних законів, звичаїв, обрядів і традицій;
Виховання інтересу до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;
Формування інформаційної компетентності та культури особистості.
2. Ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю
Ознайомлення з історичними постатями нашого краю, його історією та культурою;
Ознайомлення з звичаями, обрядами та традиціями, які побутують у регіонах Рівненщини;
Виховання поваги до історичного минулого нашого народу;
Формування історичного, краєзнавчого та культурного світогляду школярів, їх історичної пам’яті;
Формування здатності зберігати і примножувати традиції, звичаї сільської громади, рідного краю;
Виховання якостей громадянина – патріота.
3. Ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей
Формування значущості для особистості цінності моральних чеснот: чуйності, чесності, правдивості, справедливості, гідності, толерантності, милосердя, взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, щедрості, поваги до особистості;
Виховання шанобливого ставлення до батьків, сімейних традицій , бажання надати допомогу слабким і хворим;
Формування системи знань про основні правила поведінки в школі, вдома, на вулиці, в громадських місцях;
Формування вміння оцінювати власні вчинки та вчинки товаришів, інших людей;
Виховання гуманного ставлення до людей;
Формування духовно – моральної культури і компетентності особистості.
4. Ціннісне ставлення особистості до себе
Формування усвідомлення цінності людського життя, кожної людської особистості, дотримання правил здорового способу життя;
Виховання поваги до себе як унікальної і неповторної особистості;
Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
Виховання моральних чеснот особистості: чесності, організованості, щирості, поваги до інших людей, співпереживання;
Розвиток уміння адаптуватися до різних життєвих ситуацій та конструктивно впливати на них;
Формування системи правових знань, навичок і звичок правомірної поведінки.
5. Ціннісне ставлення особистості до природи
Виховання шанобливого ставлення до природи; бажання зберегти та примножити природні багатства;
Включення дитини в посильну природоохоронну діяльність;
Формування вміння милуватися природою, її красою
Виховання інтересу до пізнання природи, відповідного ставлення до неї;
Формування розуміння необхідності гармонійного співіснування людини і природи, гуманного ставлення до навколишньої природи;
Формування позитивної мотивації на природоохоронну діяльність.
6. Ціннісне ставлення особистості до праці
Формування навичок господарювання, сумлінного ставлення до праці, поваги до людини праці;
Виховання працелюбства, свідомого ставлення до праці як до вищої цінності людини і суспільства;
Ознайомлення з трудовим законодавством;
Виховання дисциплінованості, організованості, вміння включатися у трудові відносини;
Розвиток потреб особистості до самореалізації та професійного самовизначення.
7. Ціннісне ставлення особистості до мистецтва
Формування інтересу до мистецтва;
Виявлення обдарованих дітей та розвиток їх творчих здібностей у галузі мистецтва;
Виховання шанобливого ставлення до культурно - мистецьких надбань українського народу та населення рідного краю, розвиток умінь та навичок їх збереження та примноження.